I
Ubersetzen Sie folgende Worter:
• die Nahnadel, die Sicherheitsnadel, die Hackelnadel, die Stricknadel, die Busennadel, die Stecknadel, die Stopfnadel, der Nadelbaum, der Nadelbrief, die Nadelbuchse, der Nadelbehalter, der Nadelarbeitsunterricht, das Nadelgeholz, das Nadelgeld, der Nadelwald, das Nadelohr, der Nadelstich, nadeln, nadelformig
• der Schutt, die Schuttablage, die Schuttlawine, das Schuttgut, das Schuttgutschiff, schuttbar
• der Glanz, das Glanzblau, die Glanzburste, das Glanzblattchen, glanzendschwarz, glanzhell, das Glanzleder, glanzlos, die Glanznummer, die Glanzrolle, die Glanzleistung
II
Bestimmen Sie die Benennungen verschiedener Arten der Nadeln. Erklaren Sie, wozu diese Nadeln gebraucht werden.
III
Ubersetzen Sie folgende Satze. Erklaren Sie die Bedeutung der neuen Worter und Wendungen.
• Sie kann dieses Kleidungsstuck nicht ausbessern: sie kann nicht mit Nadel und Faden umgehen.
• Sie hakelt mit einer feinen Nadel, aber fur diese Arbeit braucht man dickere, starkere Nadeln.
• Die Mutter klapperte mit den Stricknadeln, manchmal fiel eine Masche von der Nadel, sie nahm sie wieder auf die Nadel.
• Er tragt eine Nadel am Revers, und eine goldene - an der Kravatte.
• Die Nadel des Kompasses zeigt nach Norden.
• Ihr schwarzglanzendes Haar war am Nacken mit Nadeln aufgesteckt.
• Der Tannenbaum ist nicht mehr frisch, er wirft die Nadeln ab.
• Der Waldboden ist mit Nadeln bedeckt.
• Dieser Mann ist so gut, wie verloren - er hangt an der Nadel.
• Mit dieser Beschaftigung geht doch nur unnotig Zeit verloren.
• In dem Betrieb sind 2000 Arbeitsplatze verlorengegangen.
• Der Krieg ist verloregegangen.
• An ihm ist ein Maler verlorengegangen.
• Sie spreizte sich eine Weile, bevor sie zusagte.
• Die Stopfnadel machte sich lacherlich, weil sie sich gar zu sehr spreizte.
• Der Redner druckte sich sehr gespreizt aus, er zeichnete sich uberhaupt durch eine gespreizte Ausdrucksweise aus.
• Er ging langsam, wie ein Blinder, und betastete die Wande mit gespreizten Fingern.
• Beginnen wir unsere Gymnastik: Beine gespreizt, Hande auf den Huften ... .
• Mir geht es glanzend: alles klappt und alle bisherigen Schwierigkeiten sind vorbei.
• Die Autobahn glanzte vor Nasse.
• Die Kleine hatte eine Puppe geschenkt bekommen, und ihre Augen glanzten vor Freude.
• Der Schmuck glanzt und funkelt von Gold und Juvelen.
• Das ist eine glanzende Idee!
• Dieser Beamte hat eine glanzende Laufbahn gemacht.
• Sie glanzte schon wieder mit einem neuen Kleid.
• Ehre verloren - alles verloren.
• Viel Ehr ' , wenig Vorteil.
• Diese Tat bringt ihm wenig Ehre.
• Ich hatte schon die Ehre, Sie kennenzulernen.
• Was verschafft mir die Ehre Ihres Besuchs?
• Er ist ein Mann von Ehre.
• Dem Regierungschef zu Ehren wurde ein Essen gegeben.
• Er ist doch aus einer adligen Familie, er soll Ehre im Leibe haben.
• Der Tourist wurde von einem giftigen Insekt gestochen.
• Sie lie? sich fur die Ohrringe die Locher in die Ohrlappchen stechen.
• Ich habe mir einen Dorn in den Finger gestochen.
• Das Kind hat sich an einem Drahtzaun gestochen.
• Der Patient hatte stechende Schmerzen im Rucken.
IV
Setzen Sie die fehlenden Worter ein:
• Der Schnee ... in der Sonne wie tausend Diamanten.
• Seine Hand ist geschwollen - die Biene hat ihn ... .
• Dieser Roman ist die letzte ... dieses Autors.
• Ich gebe dir mein ... , dass ich daran nicht schuld bin.
• Es ist uns ... daran teilzunehmen.
• Der Tannenbaum ist schon trocken, er ... .
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das Ehrenwort, stechen, glitzern, die Ehrensache, die Glanzleistung, nadeln
V
Beantworten Sie folgende Fragen:
• Was bildete sich die Stopfnadel ein?
• Gefiel ihr ihre Arbeit? Worin bestand diese Arbeit?
• Was machte man mit der Nadel, als sie gebrochen war?
• Wie ging die Nadel verloren?
• Warum behielt die Nadel immer stolze Haltung und verlor ihre gute Laune nicht?
• In welche Gesellschaft ist die Nadel geraten?
• Warum hat sich die Stopfnadel so gespreizt?
• Wie benimmt sich die Stopfnadel den anderen gegenuber?
• Wie charakterisiert die Stopfnadel die Finger?
• Kann die Stopfnadel viel ertragen? Wie erklart sie das?
VI
Aufgaben zur Besprechung:
• Erzahlen Sie die Geschichte der Stopfnadel: uber ihre Herkunft, Arbeit, freie Zeit, Stimmung und Interessen.
• Beschreiben Sie die Charaktereigenschaften der Stopfnadel.
• Warum hat die Stopfnadel in der Glasscherbe eine verwandte Seele gefunden? Was Ahnliches haben sie?
• Charakterisieren sie alle Bekanntschaften der Stopfnadel.
• Charakterisieren Sie die Finger und ihre Aufgaben in der Arbeit, die sie leisten.
• Erzahlen Sie uber die Manieren und Benehmen der Stopfnadel aus der Sicht
• der Kochin
• der Finger
• der Flaschenscherbe
• des Strohhalms und des Zeitungsstucks
• der Jungen
• der Eierschale
• Ziehen Sie Parallelen zwischen den Schicksalen des Halskragens und der Stopfnadel. Was Gemeinsames haben sie?
• Welche menschlichen Eigenschaften hat der Autor diesen Gebrauchsgegenstanden zugeschrieben?
VII
Bilden Sie die Situationen mit folgenden Redewendungen:
etwas wie eine Nadel suchen |
keiner Nadel wert achten |
wie auf Nadeln sitzen |
etwas auf der Nadel haben |
keine Nadel konnte zu Boden fallen |
mit der hei?en Nadel genaht sein |
man hatte eine Nadel fallen horen |
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VIII
Lesen Sie das Epigramm von E. Kastner. Bestimmen Sie die Grundidee. Wie konnen Sie den Inhalt des Epigramms mit dem Marchen verbinden?
Die kopflose Stecknadel
Kopfe schlagen ist nicht sehr klug.
Die Stecknadel, der man den Kopf abschlug,
fand, der Kopf sei vollig uberflussig entbehrlich,
und war nun vorn und hinten gefahrlich.